Автор: Синицына К.А. учитель – логопед

Оригинал: скачать.

Одна из главных задач  Службы по подбору, подготовке и сопровождению замещающих семей – обеспечение условий для продолжительного и комфортного пребывания детей в приемных семьях, их развития, воспитания и социальной адаптации. Создание комплексной поддержки приемных семей помогает реализовать эту задачу в полной мере. 

 

Прежде всего, обеспечить условия для существования регулярного доступного психолого-педагогического и социального сопровождения семей, начиная с периода, когда родители стоят на пороге принятия судьбоносного решения об устройстве ребенка в семью, и заканчивая периодом подготовки и вхождения ребенка во взрослую самостоятельную жизнь.

Одним из направлений работы Службы по сопровождению приемных родителей является логопедическая помощь детям, воспитывающихся в замещающей семье.

Цель работы учителя-логопеда  при взаимодействии с кровной и замещающей семьей —  создание ситуации сотрудничества родителей и специалиста, в результате чего будут достигнуты результаты предупреждения или коррекции речевых нарушений.

Для достижения  данной цели учителем – логопедом выполняются  следующие задачи:

- проделать работу по коррекции и компенсации негативных последствий проблемного развития воспитанника;

- познакомить кровную и приемную семью с особенностями речевого развития и обучения ребенка;

- оказать помощь кровной и приемной семье в обеспечении образовательных потребностей ребенка в данном направлении.

         В связи с реструктуризацией работы логопеда, внесены изменения в логопедическую документацию:

1. Положение о логопедическом пункте;

2. Протокол первичного обследования;

3. Карта -  отзыв об оказанной логопедической услуге;

4. Журнал сопровождения.

Виды оказания логопедической помощи

1. Логопедическое обследование ребёнка.

2. Консультация по результатам обследования.

3. Логопедические занятия (индивидуальные, подгрупповые).

4. Консультация по раннему речевому стимулированию (дети до 3-х лет).

5. Лекции на тему речевого развития ребёнка.

В работе учителя-логопеда с кровной и замещающей семьями можно

выделить следующие направления: образовательное, консультативное, коррекционное.
Консультативно - просветительское направление. В рамках образовательного направления родители знакомятся с методами и приемами педагогического воздействия, получение ими конструктивной помощи, конкретных рекомендаций по работе с детьми, полных и всесторонних ответов на волнующие их вопросы. Так как большинство взрослых не имеют большого опыта взаимодействия с детьми, а если подобный опыт и имеется, то неизбежно возникают вопросы по организации коррекционного процесса.
С приемными родителями проведены следующие консультации:

- «Взаимосвязь развития речи и развития тонких дифференцированных движений пальцев и кисти рук детей».

- «Особенности развития речи ребенка 3-4 лет»

- «Как стимулировать развитие речи ребенка?»

В ходе индивидуальных консультаций логопед  подробно рассказывает об особенностях речевого развития ребенка, причинах речевого нарушения и дает прогноз на дальнейшее обучение. На данном этапе родителей нацеливают  на систематическую коррекционную работу, сотрудничество со специалистами разного профиля.

          Коррекционное направление включает в себя оказание необходимой помощи ребенку на протяжении всего времени работы с замещающей семьей:
- Развитие просодической стороны речи;

- Коррекция звукопроизношения;

- Совершенствование лексико-грамматических категорий речи;

- Развитие связной речи;

- Коррекция нарушений письменной речи.

Используются разнообразные логопедические технологии:

•       Артикуляционная, дыхательная, мимическая гимнастики;

•       Пальчиковая и ручная гимнастики;

•       Зондовый и логопедический массаж;

•       Песочная терапия в логопедии;

•       Кинезиология в логопедии;

•       Элементы Су-Джок терапии.

Приемные родители присутствуют на логопедических занятиях, знакомятся с задачами, содержанием и формами работы с детьми, наблюдают за деятельностью своего ребенка индивидуально и в группе, что способствует формированию их активной позиции к обучению приемного ребенка, помогает установить между ними более тесные отношения сотрудничества и сотворчества.

Необходимо понимать, что семья, взявшая на воспитание ребенка из детского дома, оказывает помощь этому ребенку. И она вправе  сама рассчитывать на помощь и поддержку. И чтобы процесс адаптации прошел успешно и семья благополучно справилась с неизбежно возникающими проблемами, необходима профессиональная помощь специалистов разного профиля, в том числе и квалифицированного учителя-логопеда.